El camino de la Rectitud

¿Puede un niño identificar el camino correcto para avanzar con su vida?

¿Estamos preparados los adultos para indicarle la ruta adecuada?

¿Sabemos acompañar los errores y la travesía o estamos obsesionados con el éxito y los resultados?

El camino de la rectitud es un camino solitario y aburrido, porque lo que flota en el ambiente es la "Ley del vivo", el atajo de la trampa, la viveza criolla...

No obstante, hace falta contarle a los chicos que existen las cárceles y que allí van a parar los que no se detienen por su cuenta, los que tienen que ser detenidos.

Así pensemos que la justicia humana no existe y veamos a muchos delincuentes burlándose de las leyes o hasta inventándolas para su provecho, hay una justicia superior, es la justicia del corazón que no deja en paz a quien mal actúa.

Enseñar valores no es una cuestión moral o religiosa, es un deber ciudadano y humano, porque el niño o la niña que toman un camino equivocado serán ciudadanos que sufren las consecuencias de su ignorancia.

Hoy estamos ante muchos padres y madres temerosos y laxos que no saben poner límites a sus hijos y "educan" a distancia, desde el celular.

Por otro lado, tenemos muchos maestros y maestras desbordados por las exigencias del sistema que todavía los pone a llenar planillas a mano y a diligenciar formularios cuando podrían estar conversando amigablemente con los chicos acerca de sus sueños, sus expectativas, sus talentos y sus intereses...

Y de fondo, tenemos a muchas instituciones públicas y privadas, absolutamente dormidas, gastando millones en publicidad de consumo y muy poco en mensajes positivos para la sociedad.

En el medio, los medios, los grandes medios que perdieron el norte y se ubicaron del lado de la billetera.

Todo está servido para fomentar y mantener la corrupción, porque los ciudadanos desconocen las normas básicas de convivencia y los deberes.

Los discursos políticos siguen siendo "ensoñadores" y mientras tanto, millones de niños y niñas van perdidos sin saber cual es el camino correcto.

¿Existe un camino correcto?

¡Si! Es el camino de la verdad, la justicia, la libertad, la transparencia, la belleza, la virtud, la modestia y muchos otros valores, que llegó el momento de entender y defender desde la perspectiva de la felicidad. 

¡Basta de amenazar con el infierno! El infierno lo crea todo aquel que vive sin reconocer lo valioso que es y se deja convencer de que es un animal inteligente.

Puede ser que el camino de la rectitud te lleve despacio y a lo mejor no llegues a conseguir todos los bienes materiales que te anuncian como trampolín a la felicidad; de lo que puedes estar seguro o segura es que la rectitud es un camino maravilloso y por más empinado que parezca, siempre te va a llevar a buen destino. 

Es posible que recorras muchos kilómetros de más, pero podrás descansar tranquilamente cada noche, con la conciencia limpia y la satisfacción de haber elegido ir verdaderamente LIBRE, sin ser comprado por nadie.

"Qué importa saber lo que es una recta 
si no se sabe lo que es la rectitud?"
Séneca

¡Haz caso!

La obediencia es uno de los valores apetecidos por madres, padres y maestros del siglo pasado.

Hoy se hacen "acuerdos", no se imponen las cosas, comenzando por los hijos y los alumnos. De lo contrario estaríamos alimentando el modelo del Dictador o del Tirano que se supone queremos desterrar.

Imponer significa no respetar al otro, aunque en algunos momentos es preciso que los chicos sigan INSTRUCCIONES precisas, algo muy distinto de darles ÓRDENES.

Todavía  nos quedan rezagos de una "Educación" violenta en la que los adultos siempre tenían la razón y los niños no tenían derecho a opinar ni a contestar. 

Hay que sacar HUMILDAD, PACIENCIA y sobre todo CONCIENCIA para entender que los chicos son los que pueden transformar esta sociedad en la que la prioridad la tiene el apuro por conseguir dinero.

Si estás exigiendo constantemente que un chico te obedezca, valdría la pena analizar por qué y para qué corres tanto.

Educación Emocional

Les enseñamos a los niños a hablar, vestirse, lavarse los dientes, comer en la mesa y muchas otras acciones cotidianas, pero se nos olvida que con nuestro comportamiento también les estamos enseñando a expresar sus emociones.

Si gritamos, ellos aprenderán a gritar; si maldecimos, ellos aprenderán a maldecir. Los niños aprenden a hacer lo que ven en su entorno inmediato y si lo hace la mamá o el papá, cobra mucha más importancia.

Antes que enseñar a los chicos, nosotros como adultos debemos revisar la forma en que estamos expresando nuestras emociones: permitir el diálogo, el abrazo y sobre todo, el llanto que proviene de un sentimiento genuino no de una pataleta.

La pataleta es una prueba de que el niño o la niña no conocen otra forma de hacerse notar y de comunicarse con los adultos.

El grito no se calla con otro grito; el silencio y la autoridad amorosa hacen que el chico reaccione favorablemente, es cuestión de intentarlo y abrir los espacios en forma oportuna, no en medio de las pataletas.

Si queremos que nuestros niños aprendan respeto, comprensión y paciencia, debemos comenzar por aplicarlos nosotros mismos ante sus sentimientos.

"Cuando hables, procura que tus palabras 
sean mejores que el silencio".
Proverbio hindú

El valor de ser

En la absurda obsesión por cumplir con los "requerimientos" del sistema educativo, a muchos docentes se les olvida lo más importante: los chicos.

¿Cómo puede ser que las normas estén todavía por encima de lo que los chicos sienten? ¿Y cómo puede ser que muchos docentes no ESCUCHEN ni VEAN cómo están los chicos, qué sienten?

Que diferente sería si en vez de cumplir con tanta normatividad, los docentes se dedicaran a CONVERSAR con los chicos que están ávidos de historias reales en un mundo virtual en el que ya nadie habla con ellos, simplemente se les dan instrucciones de qué deben hacer y qué no deben hacer, sin ninguna explicación lógica de por qué o para qué, simplemente deben HACER sin cuestionar.

Cuarenta y cinco o cincuenta minutos para hablar de un contenido que pronto caduca, resultaría más fructífero si en vez de repetir y transcribir información, los temas se conectan con situaciones de la vida real que lleven a los chicos a pensar en el saber para SER, simplemente SER.

Ninguna calificación numérica alcanza para registrar cuántos valores posee cada chico, sólo basta poner la mirada en el SER y menos en el HACER.

¡Triste época la nuestra! 

Es más fácil desintegrar un átomo 

que un prejuicio.

Albert Einstein

Científico alemán 

nacionalizado estadounidense

1879 - 1955

Una palabra basta

De la misma forma que no está bien decir cojo, manco o tuerto, tampoco deberíamos decir malo, mentiroso, ladrón o insolente. Lo que tenemos es una persona que causa daño, una que dice mentiras, una que roba y otra que falta al respeto. 

A diferencia de la condición física que es evidente y puede ser para toda la vida, los valores tienen rectificación, la persona puede haber dicho una sola mentira, en un momento determinado y debe tener la oportunidad de rectificarlo. Lo mismo el que roba o insulta una vez, e incluso muchas veces, en eso consiste la comprensión y el no condenar.

Etiquetar a otro a partir del valor que no exhibe es cortarle la posibilidad de cambio, especialmente en los niños y adolescentes, que  están aprendiendo a reconocerse y valorarse a sí mismos.

Cuando se le dice a un chico que es “malo”, “mentiroso”, “grosero”, además de causarle una herida emocional que bloquea el diálogo, se le niega la oportunidad de aprender del error, se le da una herramienta destructora de sí mismo y muy poderosa para llamar la atención.

Inconscientemente querrá hacer honor al título que le dimos, al menos se hace célebre por algo y tiene nuestra mirada constante.

Si llegamos a descubrir que otro nos miente, sentimos que nos agrede o necesitamos fijar límites, hay que bajar un cambio, respirar profundo y referirnos a la acción, no a la persona. No es lo mismo decir “eres mentiroso” que “dices mentiras” o "eres desordenado" que "tienes en desorden tus cosas".

¿Cómo puede salir un chico de la etiqueta de “malo” si se lo dicen en repetidas oportunidades? Aparte, el término "malo" es en sí mismo un descalificativo, anula al ser y no corrige el hacer.

Los adultos tenemos grandes responsabilidades frente a los chicos, la primera de ellas es manejar nuestras emociones para no caer en el insulto y poder elegir las palabras correctas que siembren valores, no rencores.

No hay cojos ni mentirosos, hay personas a las que le falta una pierna y otras que dicen mentiras.

"Una palabra es suficiente 

para hacer a o deshacer 

la fortuna de un hombre".

Sófocles

Poeta griego

495 - 406 a.C.

Ser observados

Así como cualquier experimento se afecta por el ojo del científico, los seres humanos nos transformamos según quién nos observa.

Resulta muy difícil desprendernos de la mirada ajena y ese es el punto crítico de los valores, porque el ser humano ante todo es una  criatura social que necesita de los demás para sobrevivir.

Aquellas personas que dicen que lo han logrado todo por su cuenta, claramente aún no son conscientes de que sobreviven gracias a un delicado engranaje en el que por todas partes está el trabajo y la dedicación de otros.

Tener agua, luz y otros servicios en casa sólo es posible gracias a que alguien en algún lado trabaja para nosotros, así reneguemos del costo, hay alguien al otro lado operando alguna máquina para que nosotros estemos disfrutando de algún servicio. 

Salir a la calle y poder transportarnos, bien, regular o mal, sólo es posible porque hay otros que trabajan para darnos combustible o manejar directamente un bus, un auto o un tren.

Por lo tanto, creer que estamos solos representa ya una falta de conciencia del mundo en el que estamos. Y no sólo estamos acompañados sino que estamos permanentemente observados, lo que dispara en nosotros otros sentimientos.

El niño actúa distinto cuando es observado y la mayoría de las veces solo busca reconocimiento, que alguien advierta que está ahí. En la etapa adulta sucede lo mismo pero el ego y el orgullo nos impide reconocerlo. 

El desequilibrio comienza cuando no reconocemos el valor de los demás o cuando le damos un valor exagerado, actuando para satisfacción de otros y no según lo dicte nuestro corazón.

Estar observados nos hace cambiar nuestro comportamiento pero los verdaderos valores son aquellos que mantenemos sin ser vistos, para satisfacción propia, para cultivar en nosotros lo que consideramos importante.

Actuar con honestidad o con generosidad sin ser vistos requiere de mucho trabajo interior pero constituye un camino cierto hacia la evolución.

"Si no tienes la libertad interior, 

¿que otra cosa esperas tener?

Arturo Graf

Escritor y poeta italiano

1848 - 1913

¿Para qué ser buenos?

La promesa de ir al cielo ya no parece atractiva para mucha gente; en el fondo ha prosperado la idea materialista de que se vive una sola vez y entonces hay que sobrevivir como sea, incluso pisando a los demás. 

La cultura del vivo parece imponerse en un mundo altamente competitivo e inescrupuloso y resulta muy complejo darle a alguien una razón contundente para ser bueno, si lo que interpreta es que eso significa ser tonto.

Los malos se hacen famosos, tienen poder y prestigio y de lejos parece que la pasan bien o al menos mejor que la inmensa mayoría.

¿Cuál es el argumento válido para decirle a un chico que hay que ser buena persona? En principio este es un concepto que se debe desarrollar a largo plazo y desde la más tierna edad pero sin las tradicionales manipulaciones como "Mamá o Papá no te quieren", "Mamá o Papá te van a castigar", es "Feo lo que haces" y sin perder el control para pasar a la violencia aplicando castigos físicos que lo único que siembran es terror y resentimiento.

Una vez más el ejemplo es la vía más clara para que niños y adolescentes tengan como costumbre tratar bien a otros sin necesidad de entrar en largos discursos morales que no van a atender ni entender.

Paralelo al ejemplo es indispensable transmitir el concepto de "causa y efecto"; "Si haces esto puede pasar aquello", sin entrar a descalificar o rotular a la persona sino a sus actos. Se vuelve urgente hacer que se tome conciencia desde muy pequeños de que todo lo que hacemos bueno o malo tiene consecuencias reales, no morales ni religiosas, que son rutas poco atractivas y de difícil asimilación para niños y jóvenes, especialmente en un época en la que por suerte se habla de Espiritualidad y de Educación Ciudadana.

Antiguamente nos trataban de convencer con argumentos que podían llegar a ser válidos cuando la religión y la moral tenían un lugar importante en nuestra cultura; en ese nivel tenemos frases como "Agradar a Dios", "Agradar a papá y mamá", "Merecer el amor de papá y mamá", "Que van a pensar de ti", y el incomprendido mensaje de "Ir al cielo".

Lo anterior choca con las contemporáneas pautas de crianza basadas en el respeto y la libertad, especialmente la libertad de conciencia, que uno pueda creer en lo que le resuene, no en lo que le impongan y que no trate de comprar amor y menos el de los padres.

Ser bueno te hace feliz, porque no vas a tener remordimientos, esos sentimientos de culpa y arrepentimiento que aparecen cuando sabes que has obrado mal.

Ser bueno te va a permitir dormir tranquilo, sin sobresaltos, sin esperar algún castigo, que de todas formas está grabado en lo profundo del inconsciente.

Ser bueno te traerá satisafcciones, especialmente en tu corazón, allí donde no te puedes engañar y tienes guardadas las acciones que hacen que te ames o te odies.

Ser bueno es una decisión personal que se asume cuando tenemos conciencia y voluntad para elegir en cada momento de la vida, depende de la evolución y las circunstancias de cada uno.

Adicionalmente, las recompensas por ser bueno si existen, simplemente llegan lento y en el momento menos pensado, porque el universo no se queda con nada y tarde o temprano nos devuelve lo que dimos.

"Jamás es perdido el bien que se hace"

Fenelón

Escritor y teólogo francés

1651 - 1715